计算机多媒体技术在教学中的应用

教育教学过程是传播教育信息的过程，是教师借助一定的媒体向学生传送一定的教育信息，从而引起学生思想、行为的变化的过程。这个过程的重点是学生接受信息的能力程度，因此学生接受教育信息的成功与否，成为衡量我们教学效果好坏的标准之一。

计算机多媒体技术具有较强的集成性、交互性和动态性等特点，而且它可行性强，效果佳。它可为教学提供多种功能和形式，为学生提供了一个可调节自身视、听、读、写、做的创造性的集成的学习环境。教师这时充当一个领路人及指导者的角色，把学生放在主体的地位，这样可以充分激发学习兴趣和积极性，从而使他们的想象力、创造力得以在一个相对较大的空间内发挥；使学生的学习效果达到最优化。

在课堂教学中，教师可利用计算机多媒体进行直观的课堂教学，更好地激发学生的学习热情，发挥学生的想象力和创造力，以达到最优的教学效果。教师可以自制多媒体课件，充分发挥学生的想象力。在德育活动中，辅导员可利用计算机多媒体技术向学生演示颂扬爱国主义精神等方面的多媒体教学软件，使学生于生动活泼的寓教于乐中接受思想品德教育，这样品德教育就从原先枯燥的说教变成了学生的自主自觉，同样大大促进了教育效果的最优化。

综上所述，我们可以看到应用多媒体进行教学是非常必要的，那么我们如何将多媒体应用到教学中呢?由于所教学科不同，所以在多媒体的选择和应用上也有所不同，不是所有的学科都能通过运用多媒体来达到教学效果，同一门学科也不是每节课都必须用多媒体课件进行讲授。多媒体只是一种教学辅助工具，所以我们也应在适时、必要时才使用它。

一节课上得好坏、成功与否，很重要的一个方面就是看有无突出教学重点、突破教学难点，而许多学科仅借助于传统的教学手段是很难达到目的的，而多媒体技术的应用可以帮助我们突破传统教学不能解决的问题，使抽象概念形象化，使枯燥内容生动化，激发学生浓厚的兴趣和想象力，既降低学习难度，又突破了重、难点。

多媒体的适当使用，节省了教师的讲授时间，使学生有更多的时间用于练习和巩固，这样不仅减轻了学生的学习负担，完成了教学任务，也大大提高了课堂教学效果。我们在教学内容的设计安排上应符合一定的教学设计原理，确定好教学目标，分析出教学重点和难点，以此确定内容的呈现方式，呈现次序，呈现容量，真正做到整而细的把握，详略得当的安排，使我们的教学有的放矢，使计算机多媒体真正有效的用于教学。

但多媒体使用时还受很多方面因素影响，我们除了要考虑以上几方面，还要适当考虑教师素质、教学环境、教学设备等问题。如果不考虑实际情况，生搬硬套地使用，不仅不能取得良好的教学效果，还会增加教师的负担，使多媒体教学流于形式而难以取得实效。

（作者单位系西峡县第二高级中学）